Programme de lecture en français 6^e
Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008

La progression pédagogique du professeur s’attache à traiter toutes les entrées du programme de lecture, certaines pouvant faire l’objet de plusieurs lectures d’œuvres.
Pour certaines œuvres, une version modernisée ou une adaptation de qualité est recommandée ; un astérisque les signale.
Le programme rassemble des propositions parmi lesquelles le professeur est libre de faire des choix à l’intérieur des rubriques, selon le niveau de sa classe et son projet d’enseignement.

1. Textes de l’Antiquité
Le professeur fait lire des extraits choisis parmi les œuvres suivantes :
• Le Récit de Gilgamesh*;
• La Bible*,
• L’Iliade*, L’Odyssée* d’Homère ;
• L’Énéide* de Virgile ;
• Les Métamorphoses* d’Ovide.

Dans la collection Classiques & Cie collège :

2. Contes et récits merveilleux
Le professeur fait lire au moins deux contes choisis parmi les œuvres suivantes :
• Les Mille et Une Nuits* ;
• Contes de Charles Perrault, de Madame d’Aulnoy, des frères Grimm, de Hans-Christian Andersen ;
• Alice au pays des merveilles* de Lewis Carroll ;
• Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry ;
• Petit Bodiel et autres contes de la savane ; Il n’y a pas de petite querelle de Amadou Hampâté Bâ ;
• Contes, Nouveaux contes d’Amadou Koumba de Birago Diop ;
• La Belle Histoire de Leuk-le-lièvre de Léopold Sédar Senghor.

Dans la collection Classiques & Cie collège :

3. Initiation à la poésie
Le professeur choisit :
• des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers libres ou variés, des calligrammes, des haïkus ou des chansons, du Moyen Age au XXIe siècle, pour faire découvrir la diversité des formes et motifs poétiques ;
• des Fables de Jean de La Fontaine (choisies dans les Livres I à VI).


4. Initiation au théâtre
Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix :
• une pièce de Molière : par exemple Le Médecin volant, L’Amour médecin, Le Médecin malgré lui, Le Sicilien ou l’amour peintre ;
• une courte pièce, choisie par exemple parmi celles des auteurs du XX^e siècle suivants : Jean Tardieu, Roland Dubillard, René de Obaldia.

Dans la collection Classiques & Cie collège :

5. Étude de l’image
L’approche de l’image est toujours mise en relation avec des pratiques de lecture, d’écriture ou d’oral. Elle est renforcée par l’initiation à l’histoire des arts.
La lecture de l’image a sa place en préparation, accompagnement, prolongement des textes et thèmes abordés durant l’année : en classe de Sixième, le professeur puise principalement dans l’iconographie très riche liée aux textes de l’Antiquité et à leur représentation au fil des siècles. Il procède aussi à l’étude comparative d’images représentant les mêmes épisodes, par exemple le jugement de Pâris, la chute de Troie, la rencontre des Sirènes ou encore la construction de la tour de Babel ; la confrontation des différentes versions d’un même sujet conduit l’élève à réfléchir sur les intentions des artistes, sur la visée de leurs oeuvres respectives.
Le professeur fait prendre conscience de l’existence de différents types d’images fixes et animées (tableaux, photographies, publicité, bandes dessinées, films…), ainsi que de leurs différentes fonctions.
Parmi celles-ci, il privilégie la fonction narrative, pour laquelle les fresques, les polyptyques ou la bande dessinée, entre autres, fournissent des exemples.
En ce qui concerne les outils d’analyse, des entrées simples, aisées à mettre en oeuvre, sont retenues pour la Sixième : premières notions de cadrage, de composition, dont l’étude des plans.